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昭阳区农村党员干部现代远程教育工作制度

作者:佚名 文章来源:昭阳党建网 发布时间:2008年10月22日 点击数:


  为了把农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设好、管理好、使用好,充分发挥其“让党员经常受教育,使群众长期得实惠”的重要作用,特制定以下工作制度。
 

             远程教育办公室及领导协调小组工作职 责

   
  一、制定全区远程教育工作中长期实施规划和年度工作计划。指导好远程教育终端站点、教学平台、教学资源开发、骨干队伍、工作机制建设工作。
  
  二、负责全区远程教育工作的组织和管理,做好区级教学平台大维护工作,及时更新远程教育网络内容,指导各乡镇、办事处搞好业务管理人员的培训。
  
  三、督促乡镇、办事处按上级的要求,制定远程教育教学计划,开展农村党员干部和农民群众学习培训,探索建立现代远程教育的工作机制及教学、管理模式。
  
  四、负责制定全区远程教育课件制作方案,对课件进行评价和审核,建立适合昭阳区区情的课件资源库。
  
  五、加强督促检查,掌握工作进展情况,及时总结和推广经验,帮助解决存在的困难和问题,及时汇总上报全区远程教育工作信息。
  
  六、完成领导协调小组和上级远程教育办公室安排的其他工作任务。


           节目收看学习制度


  
  一、结合农时季节、节目内容等因素,采取集中收看和个别学习、定时开机和随时开机相结合的办法,合理安排学习时间和方式。
  
  二、围绕党的中心工作,结合当地党员干部群众的生产生活需要,合理选择节目内容。每月集中学习收看不少于一次,党员参学率达80%以上。有文化的学员要学会操作,观看节目后,要积极撰写心得体会。
  
  三、做好考勤登记工作。建立现代远程教育收看学习“三薄一册”,即播放收看登记薄、讨论记录薄、信息反馈薄、党员干部学习点名册。远程教育管理员要对收看情况进行详细登记,记录好收看时间、内容以及参加人员的座谈意见、反馈的信息等。
  
  四、学员要勤于思考,对不懂的问题要相互沟通学习、反馈交流。要经常组织学习讨论,共同提高远程教育质量。
  
  五、要合理安排学习时间,在不影响正常工作的情况下,组织教学培训,做到学习和工作两不误。


           管理员工作制度


  
  一、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真宣传贯彻党的路线、方针和政策,刻苦学习现代远程教育专业技术,圆满完成上级党组织交给的工作任务。
  
  二、勤奋敬业,求真务实,严谨细致,无私奉献,有高度的责任感和强烈的事业心,创造性地做好远程教育工作。
  
  三、组织农村党员干部和广大群众按时收看节目,提高收看率。坚守工作岗位,随时监视信号和设备运行情况,保证节目接收质量。认真填写和整理工作日志以及播放收看登记薄、讨论记录薄、信息反馈薄、党员干部学习点名册。
  
  四、做好设备的管理维护工作,保证正常运行。自觉爱护设备,不得私自挪用和擅自将设备交给他人看管、操作。
  
  五、及时了解和掌握农村党员干部对远程教育的意见、建议以及对课件的需求情况,做好收集、汇总和上报工作。
  
  六、不允许播放与工作无关的内容。   

           设备管理与使用制度


  
  一、农村党员干部现代远程教育设备,由专人负责保管使用,人员变动时须办理移交手续。
  
  二、接收站点建立《设备及资料登记薄》、《设备维护登记薄》,并详细记录本接收站点设备的名称、型号、性能、数量、启用时间、设备使用维护情况等。
  
  三、严格按照规范要求操作。站点内的所有设备以及设备上的按键、开关等,不得随意调整,严防错误操作,设备的各种连线不准随意改动。因违反操作规程造成设备损坏的,追究当事人的责任。
  
  四、有完善的设备安全防范措施,做好安全供电及设备防火、防盗、防尘、防雷、防潮、防破坏等工作。遇到雨、雷、雪、汛、冻等不正常天气时要注意加强防范措施,必要时要断开电源和接收信号源。
  
  五、站点设备维修要进行详细记录和分析,并写出设备维修报告。修复好的设备要进行严格检查,技术指标符合要求后再连入系统。


           信息反馈制度


  
  每季度向上级农村党员干部现代远程教育管理机构反馈一次信息,有重要情况随时反馈。反馈的主要内容是:
  
  一、组织收看情况。包括组织收看的时间、片目、场次、人数、范围、主要做法、主要收获、收看中存在的主要问题等。
  
  二、学习需求问题。针对产业结构和党员群众的自身特点,需要哪类致富信息、实用技术方面的教学课目;结合当地农时,需要播放哪类节目;结合时事需要,教学课目的需求情况;方针政策、法律法规、文化娱乐等方面教学课目的需求情况等。
  
  三、观后反映情况。哪些节目受到当地党员群众的欢迎;教学内容是否符合当地农村实际情况,是否易于理解、便于掌握;何种教学方式更有利于学习等。
  
  四、学用结合情况。包括结合实际对教学内容进行应用的情况;在应用过程中存在哪些问题,实际应用效果如何等。
  
  五、设备运行情况。终端站点接收设备运行情况;设备损坏情况,主要存在哪些故障;技术服务情况,设备故障能否及时排除。